本站讯 当大多数人沉浸在阖家团圆与休闲出游的喜悦中时，智能制造学院豪迈订单班的同学们却把双节假期变成了“技能充电”的黄金期。他们坚守在豪迈集团生产一线，在校企双导师的带领下把课堂搬进车间，为学院深化产教融合、推进“双高”建设写下了鲜活注脚。
走进豪迈集团现代化生产车间，机床轰鸣、弧光闪烁。豪迈订单班的同学在企业导师的指导下专注进行数控编程与设备运维训练。从读懂一张工艺卡，到独立完成一道复杂工序，同学们在真实生产场景中反复打磨手上功夫。“把节假日变成练兵场，勤学苦练，等实习期结束，就知道这几个月的付出是值得的。”来自机械制造及自动化专业的刘禹江同学这样说道。这种“在岗过节”的选择，正是订单班“工学交替、校企轮训”育人理念的具体实践。
豪迈订单班是学院落实教育部现场工程师专项培养计划、对接山东省“双高”建设的关键抓手。班级打破学院与专业壁垒，跨学院、跨专业遴选同学，构建起“1+1+1”三阶递进培养架构：校内基础夯实期学习专业基础知识；企业带教提升期让同学入驻豪迈工匠学院在真实场景中强技；岗位定向攻坚期则以准员工身份顶岗攻坚，实现从学生到现场工程师的平稳过渡。今年7月20日，来自3个学院、12个专业、23个班级的50多名订单班同学正式入职豪迈集团，开启企业带教提升期，入职后即实行每日习讯云签到、每周撰写周报的规范化实习管理，把严谨的职业素养刻进日常。学校骨干教师与企业资深工程师“互聘共育”，把豪迈现行生产标准、质量管控体系与最新工艺直接转化为教学内容，让人才培养与产业需求同频共振。
双节期间，同学们在车间里淬炼的不仅是技艺，更是“勇于创新、持续超越”的职业品格。一批同学正是在订单班里实现了看得见的成长：来自工业机器人技术专业的李旭阳，入职豪迈后从“怕出错”到“敢上手”，如今能独立完成数控编程与设备点检；来自机电一体化技术专业的石家乐，在师傅带教下从“跟着看”到“抢着干”，不到一个月便能熟练操作数控设备，被企业导师评价为“上手快、肯钻研”。同学们的成长，正是学院专业建设与产业需求同频共振的缩影，学院以订单班培养为牵引，深耕机电一体化技术、工业机器人技术等“双高”专业群，推动课程关键要素改革：核心课程对照岗位能力图谱重构，引入企业真实生产项目；依托豪迈工匠学院，形成“课程—基地—师资—评价”一体化育人链条。
下一步，智能制造学院将以订单班培养为契机，进一步完善课程关键要素改革，把更多企业真实项目引入教学，同时，及时总结订单班在岗位实践、典型成长等方面的经验做法，形成可复制、可推广的现场工程师培养路径，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，为区域制造业智能化转型升级注入坚实的人才动能。（通讯员：丛湄湄 撰稿：李华伟 审核：周兴蒽 梁倩 值班审核：杜林梓）
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