本站讯 为全面落实立德树人根本任务，切实提升学生的职业心理适应能力与综合素养，会计金融学院邀请学校大学生心理健康教育中心刘海霞老师作为主讲人，面向2023级即将步入实习岗位的学生，组织实施了以“实习启航·职场赋能”为主题的系列团体心理辅导活动。该活动围绕“角色转换、压力管理、人际融合、价值认同”四大核心模块，系统引导学生完成从“校园人”到“职业人”的认知重构、能力进阶与心理建设，为其顺利融入职场、实现个人与职业的协同发展打下坚实基础。
角色转换——从认知到行动，构建职业身份认同。在“身份拼图”破冰环节中，学生通过书写校园身份与理想职业特质，初步感知角色转变的内在联系与挑战。刘海霞老师深入剖析校园“老师辅助型”与职场“任务闭环型”行为模式的异同，引导学生理解职业角色的本质内涵。通过情景剧还原“导师建议被误解”等典型职场冲突，学生得以直观辨析校园与职场在规则、沟通与责任方面的差异。在“岗位说明书解码”实践环节，学生分组拆解真实岗位职责，逐步构建清晰的职业角色认知。最终，每位学生制定“角色转换清单”，明确三项关键行为调整计划，实现从理念认知到行为转化的关键跨越。
压力管理——从识别到应对，提升心理调适能力。活动初期，为缓解学生的陌生感与焦虑情绪，刘海霞老师设计了“压力气球”互动环节。学生在气球上署名并通过传递介绍自我，逐步释放内心压力，现场氛围由沉静转向活跃。随后，通过模拟紧急任务、客户投诉等典型职场压力场景，学生进行角色扮演与临场应对训练，增强在实际工作环境中处理复杂问题的能力和信心。
人际融合——从沟通到协作，塑造团队合作意识。借助“职场沟通风格雷达图”测评工具，学生识别自身在影响型、谨慎型等不同维度的沟通偏好。刘海霞老师针对个别学生对自身沟通风格的疑虑，及时给予肯定与引导，强调“谨慎型同样是有效沟通的方式，关键在于善用其长”。随后，通过讲解“有效倾听、共情表达、合理协商”沟通闭环，并结合职场情景模拟，学生实践了在高压力情境下的团队协作与冲突化解策略，体会到冷静、共情与结构化表达在职场沟通中的核心价值。
价值认同——从自我探索到职业定位，强化内在驱动力。在彼此熟悉的基础上，开展“优势放大镜”互评活动，助力学生发掘潜在能力、增强自我认同。活动中，刘海霞老师以“谦虚本身就是一种优势”等积极反馈，引导学生建立正向自我认知。在“职场抽签”环节，学生设想一年后胜任岗位的情境，强化职业愿景与目标感。最终，通过集体宣誓仪式，学生完成从心理认同到行为承诺的升华。闭团时，学院为每位学生发放《心理支持手册》，整合校企资源与心理援助渠道，构建起学生实习期间持续成长的支持网络。
本次团辅活动旨在构建“心理+职业”融合育人体系，学生通过认知重构、行为训练与情感支持活动，形成了“认知、行为、情感”三位一体赋能模式。通过“收获问卷”与过程性评估，了解到参与学生在活动中逐步突破认知局限，掌握情绪调节策略，提升团队协作能力，明确职业发展方向，实现心理资本与职业素养的双重提升。
未来，会计金融学院将持续深化“心理+职业”融合育人机制，打造更契合学生成长需求的赋能平台，致力于培养既具扎实专业技能，又拥有健康心态、良好适应力与持续发展能力的高素质人才，为每一位学子的职业之路铺就坚实根基，助力其在实现个人价值的同时，贡献于社会发展的广阔舞台。（通讯员：逄英超 撰稿：孙子慧 审核：魏涛 梁倩 值班审核：于晓芸）
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