我校开展“暖心小厨”师生同做一顿饭活动

本站讯 为深入贯彻落实立德树人根本任务，扎实推进学生资助“扶困、扶智、扶志、扶心”四位一体育人要求，学校紧扣2026年学生资助育人工作要点中“保障筑基、发展赋能、成长铸魂”主线，5月19日在一餐四楼举办“暖心小厨——师生同做一顿饭”主题活动。本次活动聚焦家庭经济困难且存在心理预警的“双困”学生群体，以五月“劳动教育月”为契机，将劳动教育、心理赋能与师生关系建设有机融合，探索出一条从“经济保障”向“成长赋能”深度转型的资助育人新路径。

精准聚焦“双困”，以全员育人破解成长壁垒。活动坚持精准帮扶与隐私保护并重，前期由班主任开展一对一私密邀约，以“生活技能成长营”名义打消学生顾虑，提前采集饮食禁忌、过敏史、社交偏好等核心信息，并联合大学生心理健康教育中心制定个性化陪伴方案。活动现场，后勤医护人员全程驻守保障安全，餐厅专业厨师巡回指导用火用电及烹饪技巧，心理老师流动观察情绪状态，资助中心老师与班主任分组融入各团队——四方力量协同发力，形成了“专业指导+心理支持+生活陪伴+安全保障”全员育人格局，让每一位“双困生”都能在安全、接纳、低压力的氛围中被看见、被尊重、被赋能。

以劳动教育为纽带，在烟火气中拉近师生距离。活动设置凉菜、炒菜一、炒菜二、包饺子四个小组，22名学生与8名老师混合编队。有厨艺特长的学生担任“主厨”，老师主动洗菜切配、打下手；内向的学生从择菜、装盘等轻任务开始参与，在老师的耐心鼓励中逐步融入。从老醋三样到红烧肉，从可乐鸡翅到博山春卷，从水饺到毛血旺——十余道南北家常菜在师生协作中陆续出锅。整个过程没有说教、没有标签，只有“你炒菜我递盐，你包饺子我摆盘”的自然互动。劳动不仅锻炼了学生的生活技能，更在无声中消解了师生间的距离感，让沟通在锅碗瓢盆的碰撞中自然发生，让信任在一蔬一饭的协作中悄然生长。

闭环劳动教育，在躬身实践中铸魂育人。本次活动完整贯彻了“劳动认知—劳动实践—劳动反思”闭环教育理念。烹饪结束后，师生共同完成菜品摆盘、餐桌布置，混合围坐共进“暖心家宴”。餐后，全体师生一起清洗餐具、擦拭灶台、清扫地面、归位物品，全程不安排保洁人员代劳。从食材处理到成品出锅，从餐桌礼仪到收尾清洁，每一个环节都由师生亲手完成。这一闭环设计让学生深刻体会到“一粥一饭当思来之不易”，更在实践中领悟了“劳动创造美好、双手成就未来”的价值信条。活动反馈收集表显示，所有参与学生均表示“非常满意”，有学生写道：“原来老师也会手忙脚乱，感觉特别亲切。”“我以后想学更多菜，做饭让我觉得自己很有用。”

深化长效机制，打造可推广的资助育人品牌。2026年，我校学生资助工作坚持“保障线、发展线、成长线”三线并进，在筑牢经济帮扶底色的同时，着力提升育人成色。此前，学校已系统开展烘焙兴趣班、“花屿海”自我探索户外素质拓展、红色观影、朋辈悦享会、计算机及小家电志愿维修等系列育人活动，形成了“技能提升+心理赋能+价值引领+劳动实践”四位一体发展型资助体系。“暖心小厨”活动是我校探索“劳动教育+心理帮扶+资助育人”融合模式的一次成功实践。

下一步，学校将继续深化多维赋能理念，持续推出筑梦成长训练营、积极心理团辅、传统文化实践等系列活动，不断完善“受助—自助—助人”的良性循环机制。同时，进一步总结“暖心小厨”等活动的实践经验，探索形成可复制、可推广的沉浸式陪伴育人模式，让资助工作更有温度、更有厚度、更有深度，助力每一位家庭经济困难学生自立自强、向阳成长。（通讯员、撰稿：孙姣姣 审核：杨建辉 梁倩 值班审核：周书囡）